サルタックがネパールで実施した教育調査に協力してくれたネパールの女子大大学院の学生の前で講義する畠山勝太理事（写真奥）

教育の民営化で置き去りに

“見えにくい男女間の教育格差”をどう埋めるか。畠山氏は「公教育と公立学校の支援にあえて固執することが重要だ」と語る。

理由のひとつは、多くの低中所得国で私立学校が増えるなかで、男子の私立学校への進学が優先され、女子は公立学校に通うという国が目立ち始めたからだ。

もうひとつは、民間セクターが教育の担い手として存在感を増してきたからだ。この動きは「教育の民営化」と呼ばれ、日本や米国だけでなく、ネパール、インド、ウガンダ、ケニアといった世界各国でますます活発になっている。情報通信技術（ICT）教育が進むなか、ICTを導入しやすい私立学校へと支援がシフトする動きがある。

「かつてはみんなが公立学校に通い、パブリック（公共）セクターが教育を担っていた。ところが今や、（貧困や障害など）厳しい環境にある子どもが公立学校に集まる一方で、そうでない子どもが集まる民間の教育のほうが注目を浴びている」（畠山氏）

見えにくくなった男女間の教育格差をなくそう、とカトマンズ近郊で活動するのが、畠山氏が理事を務めるサルタックだ。公立学校に通う子どもの学習を支援する。その名も「ネパールの女の子たちに新型コロナで失われた学びを取り戻す機会をキャンペーン」。

キャンペーンの内容はこうだ。ネパールの公立小学校に通う低学年の児童を対象に、学習進度調査を実施して学力を把握。サルタックのトレーニングを受けた教師や現地の大学生ボランティアが、児童ひとりひとりのレベルに応じて算数と国語を教える。

場所は、ネパールのカトマンズ盆地内にあるラリトプール郡パタン市内の学習センター7カ所。教材はサルタックが用意する。キャンペーンは、新型コロナウイルスの感染状況を見極めながら始める予定だ。

サルタックがカトマンズ近郊で運営する「学習センター」で読書する子どもたち。すべての学びの土台となる読解力を向上させようと、サルタックは読書を促す